ความแตกต่างระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบความถนัด ความแตกต่างระหว่าง
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบความถนัด
สอดคล้องกับการศึกษาการทดสอบเป็นวิถีชีวิตของนักเรียนที่กำลังเรียนอยู่ในโรงเรียน มีหลายประเภทของการทดสอบที่วัดจุดแข็งต่างๆหรือจุดอ่อนของนักเรียน บ่อยครั้งที่พวกเขาจะถูกนำไปวัดสติปัญญาทางจิตวิทยาตรรกะและทั่วไปของนักเรียน บางส่วนของรูปแบบการทดสอบความนิยมมากขึ้นในปัจจุบันคือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบความถนัด แต่การทดสอบเหล่านี้แตกต่างจากที่อื่นอย่างไร?
ในการวัดความสามารถหรือความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียนการทดสอบความถนัดคือแบบทดสอบที่เหมาะสมที่สุดที่จะได้รับ การทำแบบทดสอบดังกล่าวจะช่วยให้ผู้ประเมินผู้ปกครองและครูสามารถบอกได้ว่านักเรียนคนใดมีแนวโน้มที่จะเป็นธรรมในโรงเรียน เนื่องจากลักษณะของการสอบนี้จึงไม่มีความจำเป็นต้องเรียนรู้หรือเตรียมพร้อมสำหรับการสอบเพราะคุณไม่มีวิธีการเฉพาะเจาะจงในการศึกษาเพื่อประเมินความถนัด อย่างไรก็ตามมีเทคนิคบางอย่างที่อาจช่วยให้นักเรียนได้รับผลลัพธ์ที่ดีขึ้นสำหรับการสอบความถนัด เหล่านี้มีดังต่อไปนี้o ส่งเสริมหรือสนับสนุนการอ่านหนังสือของเด็กหรือนักเรียน 999 o สนทนากับเขาในหัวข้อต่างๆที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ปัจจุบัน <มีพจนานุกรมและอรรถาที่พร้อมใช้งานสำหรับคุณ เด็กหรือนักเรียนเพื่อใช้อ้างอิงอย่างรวดเร็วกับคำหรือคำที่เพิ่งพบ
o พาเขาไปที่หอศิลป์พิพิธภัณฑ์ห้องสมุดและสถานที่ตกแต่งอื่น ๆ ภายในพื้นที่ของคุณตรงกันข้ามการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกันมากในแง่ที่ว่าการสอบเหล่านี้ถูกนำมาใช้เพื่อประเมินขอบเขตของสิ่งที่เด็กหรือนักเรียนได้เรียนรู้มาแล้ว ในเรื่องนี้ทักษะและความรู้ในปัจจุบันเกี่ยวกับเรื่องที่คุ้นเคยและไม่สำคัญซึ่งอาจได้รับการกล่าวถึงก่อนหน้านี้ทั้งหมด การทดสอบประเภทนี้น่าจะเป็นรูปแบบการทดสอบที่ใช้กันมากที่สุดในโรงเรียนเนื่องจากการทดสอบเกือบทั้งหมดเพื่อวัดความรู้ในสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้จากบทเรียนคือการสอบผลสัมฤทธิ์เช่นการทดสอบแบบยาวการสอบเบื้องต้นการสอบมิดเดิ้ลและแม้แต่การสอบปลายภาค
เมื่อได้รับการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักเรียนต้องมีเวลาในการฟื้นฟูความจำและการศึกษาของเขาก่อน บทวิจารณ์ซ้ำและคุณภาพสามารถช่วยให้นักเรียนได้คะแนนสูงขึ้นสำหรับการสอบผลสัมฤทธิ์
โดยรวม:
1. การทดสอบความถนัดใช้ในการคาดการณ์ความเป็นไปได้ที่จะผ่านหรือทำในโรงเรียนขณะที่การวัดผลสัมฤทธิ์คือการวัดผลที่นักเรียนได้เรียนรู้มาโดยทั่วไป
2. เกือบจะไม่มีวิธีที่เฉพาะเจาะจงหรือรับประกันว่าจะต้องเตรียมตัวสำหรับการทดสอบความถนัดขณะที่คุณต้องทบทวนหรือศึกษาว่าคุณเคยเรียนรู้อะไรบ้างเพื่อที่คุณจะได้เตรียมพร้อมในการทดสอบผลสัมฤทธิ์
