ความแตกต่างระหว่างการช่วยดูดซึมและการที่พัก
การชักชวนและที่พัก
การดูดซึมและที่พักเป็นกระบวนการที่สำคัญมากซึ่งเชื่อกันว่าเป็นประโยชน์และจำเป็นสำหรับการพัฒนาองค์ความรู้ของมนุษย์ ถ้าเสียงหนักเกินไปให้คิดว่าการดูดซึมเป็นกระบวนการดูดซับ เหมือนวัฒนธรรมท้องถิ่นดูดซับอิทธิพลทางวัฒนธรรมจากวัฒนธรรมภายนอกหรือผู้พิชิตแห่งชาติ ในทางกลับกันที่พักอาจคิดได้ว่าเป็นการให้ทางเพื่อนไปนั่งที่โรงเรียน บ่อยครั้งที่ผู้คนสับสนระหว่างหลักการดูดกลืนและที่พักอาศัยเนื่องจากความทับซ้อนและความคล้ายคลึงกัน บทความนี้พยายามที่จะชี้แจงข้อสงสัยทั้งหมดโดยการเน้นความแตกต่างระหว่างทั้งสอง
หลักการของการดูดซึมและที่พักถูกใช้โดยนักวิทยาศาสตร์สังคม Piaget เพื่ออธิบายขั้นตอนการพัฒนาองค์ความรู้ นี่คือทฤษฎีที่กล่าวถึงการพัฒนาสติปัญญาในมนุษย์ เด็กวัยหัดเดินเติบโตทำให้ความรู้สึกของโลกและสิ่งรอบตัวเขาโดยใช้ทั้งการดูดซึมและที่พักการดูดซึม
มนุษย์เมื่อเผชิญหน้ากับสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคยให้รับรู้และปรับตัวให้เข้ากับข้อมูลใหม่ เด็กทารกรู้วิธีจัดการกับการสั่นเมื่อเขาหยิบมันขึ้นมาและผลักมันเข้าไปในปากของเขา แต่เมื่อเขาได้รับวัตถุที่แข็งเช่นมือถือของแม่เขาก็เรียนรู้ที่จะจัดการกับมันในลักษณะที่แตกต่างออกไป วิธีการใหม่ในการจัดการวัตถุจะเรียกว่าการดูดกลืนเมื่อลูกเหมาะสมกับวิธีการจัดการกับสคีมาเก่าของเขา ในสมัยโบราณเมื่อประเทศถูกรุกรานและผู้พิชิตพยายามบังคับวัฒนธรรมและศาสนาของตนให้ชาวท้องถิ่นชาวบ้านได้เรียนรู้ที่จะดูดซับอิทธิพลของวัฒนธรรมภายนอกซึ่งเป็นอีกตัวอย่างหนึ่งของการดูดซึม ดังนั้นการดูดซึมเป็นกระบวนการของการปรับตัวซึ่งแนวคิดและแนวความคิดถูกสร้างขึ้นเพื่อให้พอดีกับแนวคิดและแนวความคิดที่มีมาก่อนเพื่อให้เหมาะสม เด็กเล็ก ๆ ที่ได้เห็นสุนัขเลี้ยงตัวยงในบ้านเมื่อได้เห็นสุนัขสายพันธุ์ใหม่เขาพยายามปรับตัวให้เข้ากับภาพลักษณ์ของสิ่งมีชีวิตใหม่ในใจของเขาและยังคงมองเห็นว่าเป็นสุนัข เขาพอดีกับภาพใหม่ในภาพที่มีอยู่ก่อนของสุนัขในหัวของเขาที่จะสรุปได้ว่าสิ่งมีชีวิตใหม่ยังเป็นสุนัข
นี่คือกระบวนการของการเรียนรู้หรือการปรับตัวที่เสริมการดูดกลืน ซึ่งหมายถึงกระบวนการที่เด็กเล็ก ๆ ต้องการที่จะเปลี่ยนแปลงเค้าร่างที่มีอยู่ภายในจิตใจของเขาเพื่อทำความเข้าใจกับสิ่งใหม่ ๆ ที่เขาได้เจอในโลกภายนอก ให้เราขยายตัวอย่างของสุนัขเพื่อทำความเข้าใจที่พัก เด็กเล็ก ๆ ได้เห็นลักษณะที่เป็นมิตรและขี้เล่นของสุนัขของเขาที่บ้าน แต่เมื่อเขาพบลักษณะก้าวร้าวของสุนัขข้างนอกเขาก็กลัวที่เขามีการเปลี่ยนแปลงภาพของสุนัขภายในใจของเขาที่จะรวมถึงพฤติกรรมหินและก้าวร้าว เพื่อให้ภาพสุนัขสมบูรณ์ดังนั้นเมื่อเด็กได้ถูกบังคับให้เปลี่ยนความคิดที่มีอยู่ก่อนของเขาเพื่อหาทางสำหรับข้อมูลใหม่และไม่คาดคิดเขาจะใช้ที่พักเพื่อให้ความรู้สึกของโลกภายนอก
เด็ก ๆ เหมือนฟองน้ำ พวกเขาซึมซับข้อมูลจากโลกภายนอกตลอดเวลาโดยใช้เทคนิคการดูดซึมและการเข้าพักเพื่อทำความเข้าใจกับสิ่งใหม่ ๆ ทั้งสองกระบวนการช่วยในการขยายความรู้ของพวกเขาและพวกเขาจะดีขึ้นสามารถที่จะทำให้ความรู้สึกของโลกภายนอก การดูดซึมเป็นกระบวนการเรียนรู้มีการใช้งานมากขึ้นในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาเนื่องจากเด็กพบได้ง่ายขึ้นเพื่อให้ความรู้สึกของวัตถุใหม่โดยเหมาะสมในภาพที่มีอยู่ก่อนภายในสมองของเขา ในทางตรงกันข้ามเท่านั้นในขั้นตอนต่อมาของการพัฒนาเด็กสามารถใช้แนวคิดของที่พักซึ่งเป็นไปได้เนื่องจากการพัฒนาความรู้ความเข้าใจที่เกิดขึ้น
