ความแตกต่างระหว่าง GILLIGAN และ KOHLBERG CONTROVERSY ความแตกต่างระหว่าง

บทนำ

การศึกษาของศาสตราจารย์ Jean Piaget เกี่ยวกับ วิวัฒนาการของรูปแบบการคิดของแต่ละบุคคลและอิทธิพลต่อการพัฒนาคุณธรรมของบุคคลนั้นเป็นเรื่องที่น่าสนใจของจิตวิทยา ความชื่นชมอย่างสูงจากมุมมองของ Piaget ลอว์เรนซ์โคลเบิร์กในปีพ. ศ. 2503 ได้สร้างแบบจำลองหกขั้นตอนเพื่อแสดงให้เห็นว่าศีลธรรมของแต่ละบุคคลพัฒนาไปตามขั้นตอนอย่างไร อย่างไรก็ตาม Carol Gilligan นักศึกษาและเพื่อนร่วมงานของ Kohlberg ตั้งข้อสังเกตว่า Kohlberg เก็บรวบรวมข้อมูลจากชายชั้นกลางที่ร่ำรวยเท่านั้นซึ่งส่งผลให้สตรีได้คะแนนอย่างสม่ำเสมอในขั้นตอนที่ 3 และเพศชายในขั้นที่ 4 และ 5 เมื่อใช้แบบจำลองดังกล่าว จุดของการโต้แย้งก็คือรูปแบบของ Kohlberg นำไปสู่ศีลธรรมอันเลวร้ายของผู้หญิงเมื่อเทียบกับผู้ชายซึ่ง Carol Gilligan สังเกตเห็นและคัดค้าน Gilligan วิจัยและถือแบบจำลองของเธอเองซึ่งต่อมา Kohlberg ไม่ได้ท้าทาย

ความแตกต่าง

หลักการพื้นฐาน รูปแบบการวิวัฒนาการของคุณธรรมจริยธรรมของ Lawrence Kohlberg ขึ้นอยู่กับหลักการที่ว่ามนุษย์จะตัดสินใจบนพื้นฐานของหลักการสากลที่เป็นนามธรรมของความยุติธรรมหน้าที่และ เหตุผลที่เป็นกลางและเหตุผล หลักการจรรยาบรรณในการดูแลของ Carol Gilligan ซึ่งเป็นศูนย์กลางของแบบจำลองของเธอนั้นยึดตามหลักการพื้นฐานที่ว่าจิตวิทยาหญิงคุณค่าและโครงสร้างทางศีลธรรมแตกต่างจากเพศชาย เธออ้างว่าผู้หญิงมีแนวโน้มในการดูแลและรับผิดชอบต่อผู้อื่น เธอได้พัฒนาทฤษฎีเชิงสัมพันธ์เพื่อแสดงถึงการพัฒนาคุณธรรมหญิง

การก่อสร้างโมเดล

รูปแบบของ Kohlberg

ประกอบด้วยสามขั้นตอน แต่ละขั้นตอนแบ่งออกเป็นสองขั้นตอนย่อย ขั้นตอนที่ 1 (เกิดถึง 9 ปี) - ขั้นตอนก่อนการชุมนุม: การพัฒนาคุณธรรมในขั้นตอนนี้คือการเป็นศูนย์กลางในตัวเองซึ่งเป็นการกระทำที่มุ่งเน้นไปที่ความกลัวที่จะถูกลงโทษโดยเจ้าหน้าที่ในบ้านและนอก ระยะที่ 2 (10 - 20 ปี) - ขั้นตอนเดิม: มนุษย์ในขั้นตอนนี้เริ่มต้นและเรียนรู้ที่จะมองเห็นสิ่งต่างๆจากมุมมองของผู้อื่นเคารพสิ่งที่คนอื่นคาดหวังจากพวกเขา ขั้นตอนที่ 3 (20 ปีเป็นต้นไป) - ขั้นตอนหลังการชุมนุม: ในขั้นตอนนี้ผู้คนจะให้คำตัดสินทางศีลธรรมตามตรรกะเหตุผลที่เป็นกลางและเป็นที่ยอมรับกันทั่วไปในหลักการความยุติธรรม

มนุษย์ในขั้นตอนนี้ตัดสินการกระทำในมุมมองของสากลขวาหรือผิดโดยไม่คำนึงถึงวัฒนธรรมของพวกเขา การปฐมนิเทศในขั้นตอนนี้เป็นไปในทางที่ดีทั่วไปค่อนข้างดี บางคนถึงขั้นนี้แล้วและผู้ที่เข้าถึงได้รับความนับถือจากสังคม Carol Gilligan

ตาม "การดูแลด้านจริยธรรมของเธอ" ได้พัฒนารูปแบบการพัฒนา 3 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 เวทีก่อนการชุมนุม: คุณธรรมของเด็กสาวคนหนึ่งเป็นคนที่มุ่งเน้นตนเองและคนอื่น ๆ และเธอทำสิ่งที่เธอคิดว่าดีที่สุดสำหรับเธอขั้นตอนที่ 2 - ขั้นตอนทั่วไป: ในขั้นตอนนี้การดูแลคนอื่นจะนั่งเบาะหน้า ผู้หญิงในขั้นตอนนี้พัฒนาความรู้สึกเคารพและความรับผิดชอบต่อผู้อื่นและองค์ประกอบของการเสียสละด้วยตัวเองได้รับการฝังรากลึกในจิตใจของพวกเขา เวทีหลังการชุมนุม: ในขั้นตอนนี้ผู้หญิงจะได้เรียนรู้และฝึกปฏิบัติเพื่อเปรียบเทียบความต้องการส่วนบุคคลกับคนอื่น ๆ และความสนใจจะเปลี่ยนไปสู่ความสัมพันธ์แบบไดนามิก ในส่วนหลังของการดูแลขั้นตอนนี้จะไม่ จำกัด ถึงความสัมพันธ์ส่วนตัว แต่ขยายความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเช่นการลงโทษการใช้ความรุนแรงและการแสวงประโยชน์จากมนุษย์

การศึกษา

เรื่องที่มีชื่อเสียงเรื่องภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกซึ่งผู้หญิงคนหนึ่งกำลังทุกข์ทรมานจากโรคที่ปลายสุดและสามีของเธอไม่สามารถซื้อยาตัวเดียวสำหรับภรรยาได้ ที่ใช้โดยกิลลิแกนในกรณีศึกษาเกี่ยวกับเด็กสองคนคือเจคและเอมี่ คำถามถามพวกเขาคือ; ควรสามีชื่อ Heinz ขโมยยาหรือเห็นภรรยาของเขากำลังจะตายโดยไม่มียา Jake ให้คำตอบตรงไปข้างหน้า; Heinz ควรขโมยยาเพื่อช่วยภรรยาของเขา Hr แย้งว่าคุณค่าของชีวิตมนุษย์นั้นไกลกว่ายา คำตอบของเจคขึ้นอยู่กับความมีเหตุมีผลอย่างชัดเจน เขายังท้าทายกฎหมายต่อต้านการขโมยเป็นอุปสรรคต่อการขโมยยาของไฮนซ์ การตอบคำถามของ Amy ต่อคำถามเดียวกันทำให้เธอมีเวทีเต็มรูปแบบต่ำกว่าเจคตามหลักเกณฑ์ของ Kohlberg คำตอบของ Amy ไม่แน่ใจ เธออ้างว่าชายคนนี้ไม่ควรขโมยยา แต่ในเวลาเดียวกันภรรยาของเขาก็ไม่ควรตาย การโต้เถียงของเธอคือคนที่ถูกจับได้ในขณะที่ขโมยมาจะถูกจำคุกและจะไม่มีใครดูแลภรรยาที่เจ็บป่วยของเขา เธอเน้นย้ำว่าไฮนซ์ควรยืมเงินเจรจาราคาเพื่อจัดเตรียมยา Gilligan ระบุว่าความแตกต่างระหว่างความคิดเห็นระหว่าง Jake และ Amy เป็นเพราะความจริงที่ว่า Amy ไม่เหมือน Jake ไม่เห็นปัญหาผ่านปริซึมแห่งเหตุผล แต่ค่อนข้างเป็นห่วงและรัก

ข้อสรุปของ GILIGAN & KOHLBERG CONTROVERSY บทสรุป

การศึกษาเกี่ยวกับวิวัฒนาการด้านจริยธรรมของ Kohlberg ขึ้นอยู่กับเหตุผลและความยุติธรรม เขาใช้แบบจำลองของเขาในการศึกษาดำเนินการเมื่อ 72 เพศชายของชนชั้นสูงและชนชั้นกลาง ผู้หญิงไม่รวมอยู่ในการศึกษาของเขา กิลลิแกนท้าทายเรื่องนี้ เธอสร้างแบบจำลองของตัวเองขึ้นโดยอาศัยลักษณะโดยธรรมชาติของสตรีซึ่งเป็นความสัมพันธ์ระหว่างความสัมพันธ์ส่วนตัว Kohlberg ไม่เคยท้าทายกิลลิแกนนักศึกษาและเพื่อนร่วมงานเพียงครั้งเดียวของเขาแทนที่จะมองมุมมองของยิลลิแกนและคิดว่านางแบบของยิลลิกาเป็นแบบจำลองของตัวเอง

สรุป

(1) รูปแบบของ Kohlberg เป็นศูนย์กลางของผู้ชายและไม่ได้ให้ภาพที่ชัดเจนเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาคุณธรรมของมนุษย์ กิลลิแกนท้าทายเรื่องนี้และถือเป็นแบบจำลองแยกต่างหากของผู้หญิง

(2) ทฤษฎีของ Kohlberg ขึ้นอยู่กับเหตุผลที่เป็นธรรมความยุติธรรมและเป็นที่ยอมรับกันทั่วไปในนามของความยุติธรรม นางแบบของกิลลิแกนมีพื้นฐานมาจากลักษณะการดูแลและความสัมพันธ์ของผู้หญิง

(3) ผู้หญิงตามรูปแบบของ Kohlberg มีความด้อยกว่าผู้ชายตราบเท่าที่การพัฒนาคุณธรรมเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกิลลิแกนทำให้ความรู้สึกนี้เป็นโมฆะและเป็นโมฆะโดยผสมผสานรูปแบบการดูแลและความรักของผู้หญิง