ความแตกต่างระหว่างการรวมหลักและการรวมเข้าด้วยกัน ความแตกต่างระหว่างการรวม

Mainstreaming and Inclusion

"Mainstreaming" และ "inclusions" เป็นหลักสูตรการศึกษาที่แตกต่างกันสองหลักสูตรสำหรับนักเรียน IEP "IEP" ย่อมาจาก "Individualized Education Program" เป็นเอกสารทางกฎหมายที่อธิบายโครงการการศึกษาเฉพาะที่จำเป็นและได้รับการออกแบบมาเพื่อความต้องการและความต้องการที่เฉพาะเจาะจงของเด็ก

"Mainstreaming" และ "Inclusion" กลายเป็นข้อบังคับในโรงเรียนและพวกเขาไม่ใช่แค่มารยาทที่โรงเรียนเสนอเท่านั้น

การบูรณาการ

ความคาดหวังจาก "การคิดหลัก" หมายถึงเด็กที่มี IEP เข้าเรียนในชั้นเรียนปกติเพื่อประโยชน์ทางสังคมและทางวิชาการนักเรียนเหล่านี้คาดว่าจะได้เรียนรู้เนื้อหาเช่นเดียวกับส่วนที่เหลือของชั้นเรียน แต่มีการปรับเปลี่ยนในหลักสูตรและการปรับเปลี่ยนใน เขาประเมินตัวอย่างเช่นถ้าชั้นเรียนกำลังอ่านเกี่ยวกับรัฐของสหรัฐอเมริกาชื่อและเมืองหลวงเด็กที่เป็นหลักจะต้องเรียนรู้เฉพาะชื่อรัฐและเมืองหลวงของรัฐที่เขาอาศัยอยู่เท่านั้น นักเรียนจะได้รับการปรับปรุงทักษะทางสังคมและการปรับปรุงผลการเรียน

การสนับสนุนในการสอน

เด็กที่ให้ความสำคัญไม่ได้รับความช่วยเหลืออื่น ๆ ในห้องเรียนยกเว้นครู การสนับสนุนที่พวกเขาได้รับอยู่ในรูปของการปรับเปลี่ยนในหลักสูตร ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กเป็นโรค dyslexic และมีปัญหาในการอ่านหรือเขียนพวกเขาจะได้รับการอ่านส่วนบุคคลเป็นครั้งคราว เนื้อหาในการอ่านของพวกเขาเป็นภาษาที่เรียบง่ายและพวกเขาจะได้รับการเขียนเป็นลายลักษณ์อักษร

ความคาดหวังจากเด็กรวมถึงเด็ก ๆ ที่เข้าร่วมห้องเรียนปกติเพื่อประโยชน์ทางสังคมและวิชาการของเด็ก แต่เด็กเหล่านี้ไม่ควรเรียนรู้เนื้อหาเช่นเดียวกับเด็กที่มีอายุต่ำกว่า 999 ปี ส่วนที่เหลือของชั้นเรียน พวกเขามีเนื้อหาเป็นรายบุคคลและไม่คาดว่าจะได้รับการปรับปรุงตามที่ชั้นเรียน พวกเขามีพื้นฐาน "รวมอยู่ในชั้นเรียนเพื่อให้พวกเขามีโอกาสที่จะอยู่กับนักเรียนในวัยเดียวกันและมีโอกาสได้รับการศึกษาแบบเดียวกัน ยกตัวอย่างเช่นถ้าชั้นเรียนกำลังอ่านเกี่ยวกับรัฐในสหรัฐฯชื่อและเมืองหลวงเด็กที่รวมจะได้เรียนรู้เฉพาะชื่อรัฐและเมืองหลวงของประเทศของเขาเท่านั้น เน้นการพัฒนาทักษะทางสังคมของตนมากกว่าผลงานทางวิชาการ

บุตรที่เข้าร่วมโครงการจะไม่ได้รับความพิการทุกครั้ง นอกจากนี้ยังเป็นนักเรียนที่ปฏิบัติหน้าที่อยู่เหนือระดับชั้นเรียนหรือที่เรียกว่า "นักเรียนที่มีพรสวรรค์" และนักเรียนที่พูดภาษาในห้องเรียนเป็นภาษาที่สอง

การสนับสนุนในการสอน

นักเรียนในห้องเรียนรวมมีทีมที่สนับสนุนพวกเขาครูปกติจะได้รับคำแนะนำในการช่วยเด็กที่มีความต้องการพิเศษ มีผู้เชี่ยวชาญเช่นนักบำบัดพูดและนักกายภาพบำบัดที่ช่วยครูเข้าใจความต้องการของเด็ก ครูควรทราบวิธีจัดการกับเทคโนโลยีและอุปกรณ์ที่จะช่วยเหลือเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

สรุป:

1. การบูรณาการกำหนดให้นักเรียน IEP เข้าห้องเรียนปกติและคาดว่าจะมีการปรับปรุงทักษะทางสังคมและผลการเรียน ในขณะที่การรวมกลุ่มต้องการให้นักเรียน IEP เข้าห้องเรียนปกติเพื่อประโยชน์ของตนเองไม่จำเป็นต้องแสดงการปรับปรุงใด ๆ

2 การกำหนดหลักเกณฑ์ต้องให้เด็กจัดการและปรับตัวในชั้นเรียนด้วยตัวเอง ห้องเรียนรวมมีทีมผู้เชี่ยวชาญคอยช่วยเหลือเด็ก